海軍工程大學(xué)政治理論系副教授林明臻——

林明臻（左二）工作照。付康 攝

“一年一度的全國兩會(huì )，是世界觀(guān)察和了解中國的一扇窗口……”3月中旬粥谐，海軍工程大學(xué)政治理論系副教授、文職人員林明臻結合學(xué)習貫徹全國兩會(huì )精神，為學(xué)員講授了一堂思政課。課后溶瞬，系領(lǐng)導在教學(xué)評價(jià)表上作出“優(yōu)秀”評定。

多年前家卖，林明臻來(lái)校任教時(shí)，學(xué)校文職人員不多，擔任政治教員的更少。受領(lǐng)思政課授課任務(wù)后，為加深對課程的理解掌握慧邮，她幾乎把全部休息時(shí)間都用在系統學(xué)習上，摘抄讀書(shū)筆記近30萬(wàn)字，一年內參加了幾十場(chǎng)學(xué)術(shù)交流會(huì )霹链。

然而，學(xué)會(huì )了并不等于能講好。初登課堂，林明臻在臺上滔滔不絕拢杠，但大家卻熱情不高潘飘。教研室領(lǐng)導課后評價(jià)更是直言不諱：“這樣講課可不行，講理論太生硬，聯(lián)系部隊實(shí)際太少。”

為何“言者諄諄，聽(tīng)者藐藐”？林明臻對照反思后深切感到，播火鑄魂不能按部就班地唱“獨角戲”、滿(mǎn)足于當“二傳手”逾族，必須自己先把理論“掰爛”“揉碎”完全消化井六，再講給學(xué)員。明確方向后，她主動(dòng)向有豐富部隊工作經(jīng)驗的領(lǐng)導、教授了解情況，把基層來(lái)的學(xué)員們視為良師益友最盅，多方面了解部隊最新情況摔放，積極推動(dòng)信息網(wǎng)絡(luò )資源輔助教學(xué)，引入“翻轉課堂”等教學(xué)形式，提升學(xué)員的自主學(xué)習能力、探究能力、思辨能力，激發(fā)情感共鳴苦旋、家國情懷和戰斗意識橱野。

可喜的變化慢慢發(fā)生了，學(xué)員們的“抬頭率”逐漸提高。在一次講解抽象理論時(shí)，林明臻圍繞幾十年前海軍領(lǐng)導坐著(zhù)漁船視察部隊罩引、踮腳看航母等故事详嗜，以人民海軍曲折發(fā)展史為切入點(diǎn)，揭示哲學(xué)規律的內涵，受到學(xué)員好評。

就在林明臻剛松口氣時(shí)罗人，新問(wèn)題又出現了：隨著(zhù)00后學(xué)員進(jìn)入軍校，林明臻發(fā)現自己與這些“網(wǎng)生代”之間有不小的思想差異。一次課上，林明臻列舉一位出身貧寒的科學(xué)家通過(guò)不懈努力考入名校的例子椭徙，臺下卻有學(xué)員對一些細節竊竊私語(yǔ)大诸∈呓荩“網(wǎng)上各類(lèi)言論混雜贰餐，有些是博人眼球痛付、跟風(fēng)炒作话原，更不乏歪曲歷史事實(shí)癞霞、詆毀英雄人物的現象吮夷。面對這些蝠筋，我們要獨立思考难到，分辨真假什揩，追溯源頭知押，做知歷史命辖、明是非扒袖、辨善惡的明白人……”這段經(jīng)歷遍希，讓林明臻更加注重了解年輕學(xué)員的所思所想，及時(shí)作出針對性調整。

八一南昌起義的那個(gè)“小城夏天”有何不同底悍？革命戰爭年代的“孤勇者”如何“孤身走暗巷”寡键？就這樣消恍，學(xué)員剛在短視頻中刷到的熱點(diǎn)表窘，很快就被林明臻搬上課堂蜜另，不僅激發(fā)了學(xué)員們的學(xué)習興趣穆锣，也容易讓授課內容在學(xué)員腦中留痕。有幾個(gè)學(xué)期，林明臻所帶班級的思政課成績(jì)排名大學(xué)第一。去年7月，海軍組織教學(xué)崗位比武練兵，林明臻獲評海軍高職組“精品課程”，成為近幾年唯一獲得此獎項的文職人員。

思政課是在頭腦中搞建設的課程祷熟，教育者要先受教育怔蚌，更要內化于心祖修、外化于行。“我們是學(xué)員心靈沃土的耕耘者，只有自己做到理論透徹、信仰堅定，才能在傳播真理時(shí)底氣十足，讓受教育者信服。”林明臻很多筆記本扉頁(yè)上，都寫(xiě)著(zhù)“知行合一”四個(gè)字。在她看來(lái)，凡是在課堂上講的，必須是自己深信的，凡是要求學(xué)員做到的，必須自己先做到。

幾個(gè)月前堤结，在海軍某部任職的畢業(yè)學(xué)員趙萌給林明臻發(fā)來(lái)信息：“林教員豹店，這次出海我們到了祖國海疆南端材义，我給您拍了一張這片大海的照片作為禮物猪褐！”被曾經(jīng)的學(xué)員掛念著(zhù)棋少，林明臻很開(kāi)心，還把這張照片作為自己的手機屏保使用至今。

她說(shuō)惹绸，那片藍色很純凈大脉、很壯闊，正是她最喜歡的顏色。

編輯感言

堅持邊教育邊受教育

■金雅蘭

學(xué)校是育人的主要陣地，課程是育人的主要載體桥吱。思政課作為落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的關(guān)鍵課程匠猬，要通過(guò)強有力的科學(xué)理論灌輸和思想引領(lǐng)剖效，引導受教育者培塑正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

不少思政課教員有類(lèi)似的工作感受：“講好思政課不容易，因為這個(gè)課要求高章狰。”有的學(xué)員對思政課不感興趣，提起來(lái)印象往往是硬邦邦、干巴巴，明明講的都是正確道理，卻讓人聽(tīng)不下去、聽(tīng)不進(jìn)去。產(chǎn)生這種現象的原因可能有很多染否，其中之一在于個(gè)別講道理的人照本宣科歼秽、尋章摘句，沒(méi)有把道理講得鮮活、講出溫度。

作為軍隊院校教員的主體力量，文職人員大多思想活、觀(guān)念新、視野廣，擁有與學(xué)員心貼得更緊、容易打成一片的優(yōu)勢铃猩，但也不同程度存在掌握理論不夠扎實(shí)酿乾、授課方法不夠靈活等短板。要想用真理火焰點(diǎn)亮別人心中的燈，文職教員就要堅持邊教育邊受教育，不斷豐富自身理論積淀和知識儲備，以透徹的學(xué)理分析回應學(xué)員，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)員，以真理的強大力量感召學(xué)員。授課時(shí)日杈，既要注重內容的邏輯性、真理性，又要講求方法的生動(dòng)性、靈活性孔彤，順應網(wǎng)絡(luò )時(shí)代特點(diǎn)奔祟，結合改革強軍中武器裝備換代、戰法訓法革新、新質(zhì)力量涌現等實(shí)際情況，把真理講充分判雇，讓學(xué)員因“親見(jiàn)”而“篤信”，使課中生趣、課中生情、課中生志；要直面現實(shí)問(wèn)題疹晾，不回避不繞彎，緊扣受教育者所思所想，確保自己所講的內容經(jīng)得起各種考問(wèn)，更好幫助學(xué)員廓清迷霧、明辨是非茫桌、端正認識。同時(shí)要始終謹記，為人師者既要言傳更要身教，時(shí)刻注重自身言行，臺上臺下摄狱、人前人后始終如一，帶頭對黨的創(chuàng )新理論篤信篤行，面對錯誤言論行為敢于旗幟鮮明亮劍發(fā)聲，切實(shí)發(fā)揮好表率作用，用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)部隊思想政治教育提質(zhì)增效。